2020年初，112名吉林援疆教师积极响应教育部“援藏援疆万名教师支教计划”，带着组织的嘱托，远离家乡和亲人，不远千里来到边疆，为阿勒泰的教育事业奉献自己的光和热。高海力就是其中一名，作为长春市第七中学教务副主任，他曾荣获长春市优秀共产党员、长春市优秀班主任、长春市“我身边好老师”、长春市科研骨干、长春市明星教师等多项荣誉。来到阿勒泰之后，他的身上又多了一道象征荣光的标签——援疆教师。

  2020年注定是不平凡的一年，由于疫情原因，入学时间延缓，高海力只能先从网课老师做起，屏幕并不能隔离他火热的支教心，通过线上的形式迅速进入工作状态。

线下的第一节课，他的一个举动，让每个学生都爱上了他的化学课。高海力给每个学生发了一个亲手绘制带有化学元素的口罩，并告诉学生说：“每堂课我都看着你们，陪你们走进化学，我希望元素符号在化学课堂，因你们的佩戴而灵动...”

高海力用心的一个小举动解决了教师短时间内辨认学生难的问题，更主要是这一举动，学生每天盼望老师带的口罩元素会和谁一致，一致的同学答对问题会有高老师的礼品奖励。这种期盼，让每一节课都很暖情，每天的化学课堂在学生们“我爱化学”的起立声中开始，在元素的幽默代名词中进行提问，学生认真学习并享受特殊口罩下的课堂喜悦。

  针对学生学习效率低的问题，高海力潜心专研高效课堂，结合实际情况，立足核心素养落地生根为目标，自创“3411”化学快乐成长课堂教学模式，通过课前自制微课、课中四环节、课后精准复习的方式提高课堂效率。同时运用“小组合作”、“画报”法等多种形式，帮助学生实现自主、合作、探究式学习，同时狠抓备课、上课、批改、辅导、评价等教学常规工作，把每一堂课都当示范课去上，学生成绩得到稳步提高。

除此之外，高海力主动承当公开课、示范课，把自己研究的经验示范、推广给其他教师。对学校存在的不足，提出教学改革设想，改进课堂教学模式，推出学生评价方案，以达到教学的高效化。在学校的教育教学改革中，高海力带头研究前行，作为党员不敢有丝毫放松，带领长春援疆团队教师，精心打磨多节示范研讨课，展现着先进的教学理念素养，得到地区教研员、校领导、同行及学生业务上高度认可。

课堂教学只是高海力工作的一部分。支教期间，他还承担地区二中高级中学教研室副主任的工作。他用心实施“青年教师成长营”计划，积极开展“传、帮、带”工作，建立青年教师成长档案，对青年教师从教材分析、教案设计、课堂小组合作到课堂激情等多方面进行指导。在阿勒泰地区“教师素养大赛”活动中，亲自指导青年教师获得一等奖荣誉。

在教师培训工作中，高海力在全校先后进行了《高效课堂——小组合作》、《教师提升——课题开展》等大型培训，同时多次承担化学学科组学科培训工作，并担任地区教研中心化学活动评委；在教研室日常工作中，亲力亲为，完善制度、编写计划，作为吉林与阿勒泰优秀资源共通的纽带，他主动联系长春各部门、学校，广泛搜集资源，提升了教研力量；在课题科研工作中，他发挥自己科研骨干优势，帮助受援单位提升课题能力，开展了小课题的推广及汇报活动，2020年受援单位立项课小题23个、带领学校地理组奋战1个月申请国家西部课题1个、带领长春援疆教师设立长春与阿勒泰联合课题1个。

高海力讲责任、重担当，服务大局、具有乐于奉献的使命意识。在援疆期间，作为长春援疆教师的领队，无微不至关心每位援疆教师，让援疆教师心暖如在家。他更虚心向当地领导、教师请教，吸取宝贵经验，注重民族团结，发挥党员模范带头作用。他带领的援疆教师队伍看到学校身边同事有困难，主动关心并能承担代课任务，成为了一支“最有人情味的援疆队伍”和“超工作量的先锋队”，让援疆精神永放光芒。

高海力牢记教育初心，不辱援疆使命，用爱心和奉献书写了援疆支教工作的一曲赞歌，践行着“决不相负”的吉林教育人的援疆誓言！